COLÉGIO ESTADUAL PROFESSOR JÚLIO SZYMANSKI

ENSINO MÉDIO E PROFISSIONAL

Rua São Vicente de Paulo, 76      -      Centro     -     Araucária/Pr     -     Cep 83.702.050.

Fone / Fax: 3642.4089 

Curso de Formação de Docentes da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

Disciplina: Estágio Supervisionado

Professora: Lais Silveira de Moraes

Estágios são atividades que contribuem para a complementação do ensino e da aprendizagem.

O estágio, realizado ao longo do curso, representa papel decisivo na formação profissional. Portanto, comoparte integrante do processo ensino aprendizagem, o estágio é sempre de interesse curricular.

O estágio deverá ser realizado em instituições municipais que tenham condições de propiciar experiências práticas na linhade formação, devendo o estudante, estar em condições de estagiar de acordo com o definido pelarespectiva instituição de ensino.

Ao estagiar, saiba que você estará dando o seu primeiro passo no mercado de trabalho. É a primeiraoportunidade, portanto saiba bem como aproveitá-la.

Como ser um bom estagiário!

·         Pense e queira crescer na área profissional começando aprender a aprender.

·         Seja dedicado, responsável e atencioso na oportunidade concedida.

·         Seja pontual.

·         Tenha atitudes de ética profissional.

·         Desenvolva as atividades com eficiência e eficácia.

·         Exponha suas idéias, no momento oportuno, para um melhor aproveitamento das atividades realizadas.

·         Cumprimente diariamente superiores, demais colegas e alunos.

·         Seja amigável, chamando as pessoas pelo nome.

·         Cuide de sua apresentação pessoal, sendo discreto na forma de vestir (utilize o uniforme da escola e o jaleco).

·         Tenha espírito de equipe e colabore com as pessoas.

·         Preste atenção ao que estão falando e, em caso de dúvida, pergunte.

·         Apresente sugestões para a execução das tarefas que forem solicitadas.

·         Zele pelo material da instituição.

·         Aceite críticas, pense a respeito e tire proveito dos ensinamentos.

·         Sempre verifique a qualidade de suas tarefas antes de passá-las adiante.

·         Se você cometer um erro, admita-o.

·         Corrija seus erros, aprenda com eles e procure não repeti-los.

·         Seja discreto em suas anotações e observações.

·         Mantenha desligado o seu aparelho celular durante o estágio.

·         Esteja atento para alguns aspectos do seu desenvolvimento pessoal, que tem implicação direta na sua formação profissional:

-          Visão e conhecimentos globais.

-          Constante aprimoramento, aprendizado contínuo.

-          Conhecimento teórico.

-          Flexibilidade e criatividade.

CRONOGRAMA DO ANO LETIVO DE 2008

Atividades a serem desenvolvidas _ Carga Horária / Quantidade de aula

Pesquisa                                          _ 60h / 12 aulas

Retomada de outras atividades relacionadas ao processo aprendizagem _ 30h / 6 aulas

Seminário, Debates, Cursos de pequena duração _ 40h / 8 aulas

Observação/Ação Docente _ 40h / 8 aulas

Oficina de Material Didático _ 30h / 6 aulas

TOTAL DA CARGA HORARIA ANUAL _ 200 HORAS / 40 AULAS

disciplina de estagio

ü      A disciplina de Estagio Supervisionado será ministrada no período da manha, dividindo-se a turma em duas: 2ºA e 2ºB, respeitando a realidade dos alunos. Os alunos devem cumprir 100% das atividades e da carga horária da disciplina. Em caso de justificativa plausível, atestado ou declaraçao de trabalho, os alunos podem repor a aula no dia seguinte, junto com os alunos da outra turma de sua sala de aula. Para reposição os alunos deverão retirar na mecanografia uma ficha exclusiva. (confirmar com a Prof. Lais Silveira de Moraes).

ü      A disciplina contará com um total de 130 horas de atividades teóricas, mais 70 horas de atividades práticas: pesquisa de campo e elaboração do portfólio.

ü      A disciplina de Estagio Supervisionado terá livro de chamada, com registro de freqüência, conteúdos e avaliações. O aluno deverá apresentar também no final do trimestre uma pasta plastificada, com todas as atividades realizadas, as fichas de freqüência, como requisito de avaliação, a ser recolhida pelo professor.

ü      Nas fichas de estágio utilizar somente canetas de cor azul esferográfica, sem rasuras.

ü      A pasta de estágio deverá conter todos os textos, pesquisas, anotações, material bibliográfico, entre outros, exigidos pela professora.

ü      Será assinado entre o aluno estagiário e a entidade concedente do estagio, um termo de compromisso, antes de o aluno ir para a Pratica do Ensino.

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE ARAUCÁRIA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Lourenço Jasiocha, 2197 – Centro - CEP: 83.702-090 – Araucária-PR
Nº	ESCOLA MUNICIPAL	ENSINO	RUA	BAIRRO	TELEFONE	CEP	DIRETOR(A)
1	Ayrton Senna da Silva	Educ. Infantil e	Avestruz,160	Capela Velha	3643-3457	83.706-230	Daniele de Fátima Berbek
		Ens. Fundamental		Jd. Shangai			Sirlei Branderburg
2	Archelau de Almeida Torres	Educ. Infantil e	Archelau de Almeida	Jd. Iguaçú	3901-5471	83.701-000	Maria Helena Grebos
		Ens. Fundamental	Torres, 1411
3	Centenário	Educ. Infantil e	Major Sezino Pereira	Centro	3642-4443	83.702-270	Marli Basso Kupka
		Ens. Fundamental	de Souza, 723		3642-1433
4	David Carneiro	Ensino	Bernardino Lemos, 326	Costeira	3642-5840	83.709-160	Mirian Fernandes G. Nascimento
		Fundamental		Jd. Menino Deus			Ariclê Ebert/André L. Rodrigues
5	Dep. João Leopoldo Jacomel	Educ. Infantil e	Nossa Senhora de	Costeira	3642-6832	83.709-020	Adma Lopes de Oliveira
		Ens. Fundamental	Fátima, S/N	Gralha Azul	3642-3969
6	Elírio Alves Pinto	Educ. Infantil e	Barigui, S/N	Jd. Iguaçu	3642-7013	83.701-530	Adriana do Rocio Kusman Fleiter
		Ens. Fundamental		Shangrilá
7	Gal. Celso de Azevedo Daltro	Educ. Infantil e	José Bonvim, S/N	Tindiquera	3642-5315	83.708-210	Josânia Mara Carneiro Brezolin
	Santos	Ens. Fundamental		São Sebastião
8	Ibraim Antonio Mansur	Educ. Infantil e	Nossa Senhora dos	Fazenda Velha	3901-5290	83.704-250	Edson Luiz Kuster de Oliveira
		Ens. Fundamental	Remédios, 1360		3901-5320		Waldemar do Amaral Junior
9	Irmã Elizabeth Werka	Educ. Infantil e	Lourenço Jasiocha, 531	Centro	3901-5469	83.702-090	Luciana Gotfrid Selinga
		Ens. Fundamental			3642-2436		Edson Maia
10	Jardim Fonte Nova	Educ. Infantil e	R. Barigui, 130	Iguaçu	3901-5468	83.701-530	Maria Izabel Hempkemaier
		Ens. Fundamental			3607-1014		Ailton Batista Vieira Filho
11	Marcelino Luiz de Andrade	Ensino	Tico - Tico, 165	Jd. Condor	3901-5462	83.705-590	Sandra da Luz R. Garret
		Fundamental			3643-1245		Mara Lúcia Santos Correa Martins
12	Papa Paulo VI	Educ. Infantil e	J. K. de Oliveira, S/N	Dalla Torre	3901-5467	83.704-130	Melânie Cláudia Wzorek dos Santos
		Ens. Fundamental					Eliane de Fátima Nascimento Ribas
13	Pedro Biscaia	Educ. Infantil e	Jardineira, S/N	Campina da Barra	3901-5285	83.709-310	Maria Eliane Chueda Pedroso
		Ens. Fundamental
14	Planalto dos Pinheiros	Educ. Infantil e	Avenida Manoel Ribas, 3561	Jardim Planalto	3607-4441	83702-390	Ana Cristina Kieski
		Ens. Fundamental					Matilde Gawlak Rossi
15	Pref. Alderico Z. Ozório	Educ. Infantil e	Carlos de Lima, 160	Estação	3643-2191	83.705-150	Angela Lucia P. Rocha
		Ens. Fundamental
16	Pref. Aleixo Grebos	Educ. Infantil e	José Leal de Lima, 261	Vila Angélica	3643-2040	83.706-580	Maria Aparecida Gonçalves Antunes
		Ens. Fundamental					Claudete Batista da Silva
17	Pres. Juscelino K. de Oliveira	Educ. Infantil e	Joaquina Tonchak, S/N	Porto das	3642-1100	83.703-070	Waldir Alves Camargo
		Ens. Fundamental		Laranjeiras			Elda Jane de Paula Tuleski
18	Prof. Ambrósio Iantas	Ensino	Pau-Brasil,50	Capela Velha	3643-3724	83.705-420	Sônia da Silva Portela Avellar
		Fundamental		Itaipu
19	Profª. Azuréa Busquette Belnoski	Educ. Infantil e	Begônia, 1051	Campina da Barra	3901-5136	83.709-320	José Carlos Rosa
		Ens. Fundamental		Tupi	3901-5288/5466		Joana D´Arc Salles/ Rosemeri Gai
20	Profª Balbina Pereira de Souza	Educ. Infantil e	Azaléia, 8636	Jardim Santa Clara	3901-5169	83.709-740	Sueli de Fátima Karas Inckot
		Ens. Fundamental		Campina da Barra
21	Profª Ceci Sueli da Silva Cantador	Educ. Infantil e	Pedro José Saad, 39	Jd. Alvorada	3643-1114	83.707-410	Angela Mª Werubleski de Freitas
		Ens. Fundamental
22	Profª. Egipciana Swain Paraná Carrano	Educ. Infantil e	João Túlio, 175	Passauna	3642-2733	83.704-370	Eliane Pedro
		Ens. Fundamental		Iguatemi
23	Profª. Eglé Cordeiro Machado Pinto	Educ. Infantil e	Saracura, S/N	Capela Velha	3901-5050	83.706-210	Madalena Setlik
		Ens. Fundamental		Jd. Califórnia	3901-5052		Marielene Villatore
24	Profª. Elvira de França Buschmann	Educ. Infantil e	Uirapuru, 238	Capela Velha	3643-3191	83.706-070	Angela Maria Satler
		Ens. Fundamental		Ipês	3643-3761
25	Profª. Maria Aparecida Saliba Torres	Educ. Infantil e	Prof.ª Maria Nassar	Campina da Barra	3901-5459(FAX)	83.709-830	Lúcia Helena Alves Montanini
		Ens. Fundamental	Schaustek, 1024	São Francisco	3901-5465		Olivia Maria Lima Pereira
26	Profª. Nadir Nepomuceno Alves Pinto	Educ. Infantil e	Lucas Wilczak, 32	Costeira	3642-7143	83.708-690	Valéria Kunzle Pereira
		Ens. Fundamental		Maranhão			Marilse da Luz Brande
27	Profª. Silda Sally Wille Ehlke	Educ. Infantil e	Mato Grosso, 631	Jd Iguaçu	3642-4450	83.701-260	Neudja L. Carvalho
		Ens. Fundamental		Fonte Nova
28	Profª. Terezinha Mariano Theobald	Educ. Infantil e	Gumercindo R. Pimenta, 76	Cachoeira	3642-8076/3901-5463	83.708-550	Vera Inez Laroca Soares
		Ens. Fundamental		Tayrá	3642-2991(fax)		Evaristo Pitagoras B. de Souza
29	Senador Marcos Freire	Educ. Infantil e	Francisco Gondek, 250	Estação	3901-5267	83.705-260	Rozana de Fª Meira Micaloski
		Ens. Fundamental		Jardim Maia			Márcia Eliza Demochoski
30	Thomaz Coelho	Educ. Infantil e	Dom Manoel da Silveira	Parque Thomaz	3901-5287	83.707-210	Regina Mª Maia Padilha
		Ens. Fundamental	D'Elboux, 1005	Coelho
31	Vitório Sfendrych	Educ. Infantil e	Av. Centenário,184	Barigui de Cima	3901-5461	83.707-610	Marcia Regina Bernieri
		Ens. Fundamental
32	de Ensino Especial Joelma do Rocio	Ensino	Maria de L. G. Kampa, 70	Jd Augusta	3901-5054	83.707-610	Natalia Regina Tulio
	Túlio	Especial		Centro	3901-5055
33	de Ensino Especial Profª. Joana	Ensino	Estrada de Catanduvas	Campo Redondo	.	83700-970	Josélia da Conceição C. Lebrecht
	Belniak da Silva	Especial	nº 3680
34	de Educação Esp. Agrícola Padre	Ensino	Campina das Pedras	Campina das	3642-6227	83702-280	Cristiane Raksa Furman
	José Anusz	Especial		Pedras
ESCOLA RURAL MUNICIPAL
35	Edvino Nowak	Educ. Infantil	Av Independencia, S/N	Rio Verde Acima (Caulim)	3642-6250	83702-280	Soeli de Fátima Druszcz
		Ens.Fundamental
36	Presidente Castelo Branco	Multisseriado	Capinzal S/Nº	Capinzal		83700-970	Otilia Padilha
37	Rui Barbosa	Educ. Infantil	Estrada de Catanduvas s/n	Lagoa Grande	3638-1182	83702-970	Eva Fernandes Ribeiro
		e Ens. Fundamental
38	Profª. Andréa Maria Scherreier Dias	Educ. Infantil e	Estrada do Tietê	Tietê	3646-1106	83700-970	Clarice Maria Mosson
		Ens. Fundamental
39	João Sperandio	Educ. Infantil e	Rod. Do Xisto, Km 27	Rio Abaixinho	3642-6162	83700-000	Clélia Vilmari Tulio Lemos
		Ens. Fundamental					Maria Jocire Gondek
40	Rosa Picheth	Educ. Infantil e	Estrada D.T. 230 a 251	Distrito de	3647-1101	83725-000	Claudete Maria Knapik
		Ens. Fundamental		Guajuvira			Maria Leoni Wojcik
CMEI'S
41	Aurora	Educ. Infantil	Michel Nassar Saliba, 243	Jardim Alvorada	3901-5488		Maria Laskos
42	Barigui	Educ. Infantil	Av. Cantenário, 184	Barigui	3901-5487		Ronilde T. Gembaroski Ribeiro
43	Bela Vista	Educ. Infantil	Mato Grosso, 1174	Iguaçu	3901-5486		Gilda Costa
44	Califórnia	Educ. Infantil	Saracura, 1314	Capela Velha	3901-5049		Marili de Siqueira Marques
45	Campina da Barra	Educ. Infantil	Das Flores, s/nº	Camp. da Barra	3901-5191		Irene Aparecida Guinski
46	Centro	Educ. Infantil	Alfredo Parodi, 765	Centro	3614-1797		Ivanir Speri Fabri
47	Costeira	Educ. Infantil	Aristides Hitner, 810	Costeira	3901-5485		Sandra Mary de Meira Bólico
48	Dalla Torre	Educ. Infantil	Catarina Zeni Senegaglia, 261	Jardim Independência	3901-5232		Marli do Rocio O Pereira
49	Estação	Educ. Infantil	Avenida das Nações, s/nº	Estação	3901-5316		Edicléia Aparecida Piska
50	Guajuvira	Educ. Infantil	Manoel Gonçalves Ferreira, s/n	Guajuvira	3647-1182		Lidia Waenga
51	Iguaçu	Educ. Infantil	Ceará, 15	Iguaçú	3901-5481		Joelma Apª Chiquito Gawleta
52	Iguatemi	Educ. Infantil	João Gotfrid, 240	Boqueirão	3901-5312		Marisa da Silva
53	Industrial	Educ. Infantil	Gralha Azul, 2183	Capela Velha	3901-5483		Cecília Esmanhoto Baja
54	Ipês	Educ. Infantil	Elvis Blaszczak, 45	Ipês	3901-5482		Luciane Joelma Basso
55	Jardim do Conhecimento	Educ. Infantil	São Vicente de Paula, 600	Centro	3901-5480		Regina Céli B. Siufi
56	Manoel Bandeira	Educ. Infantil	Amazonas, 82	Iguaçu	3901-5231		Ana Paula Batista Karas
57	Maranhão	Educ. Infantil	Francisco Drewniak, 60	Costeira	3901-5479		Manuela Americano de Lima
58	Pequim	Educ. Infantil	Felix Klichowicz, 550	P. Laranjeiras	3901-5257		Luciana Rigon Lemos Torres
59	Planalto	Educ. Infantil	Antonio Mendes, 54	Planalto	3901-5478		Helena Lima Weber Pereira
60	Plínio	Educ. Infantil	Maritacas, 50	Jardim Plínio	3901-5475		Cirene da Silva de Oliveira
61	São Francisco de Assis	Educ. Infantil	Estela L. Wzorek, 132	Fazenda Velha	3901-5476		Cristina Geni Padilha
62	Tindiquera	Educ. Infantil	João Wolski, 90	São Sebastião	3901-5192		Eloísa Henning da Silva
63	Tinguis	Educ. Infantil	Praça Alberto Markowicz, 69	Thomaz Coelho	3901-5270		Rossy Mara Guimarães Luiz
64	Tupi I	Educ. Infantil	Begônia, 1019	Campina da Barra	3901-5474		Maria Célia de Liz
65	Tupi II	Educ. Infantil	Antúrio, 1512	Campina da Barra	3901-5473		Ione Miguel da Silva
66	Vila Angélica	Educ. Infantil	Av. das Araucárias, 3110	Thomaz Coelho	3901-5472		Cristina Andrade Brandes
67	Pré-Escola Cachoeira	Educ. Infantil	Av. Archelau de ª Torres, 1170	Jardim Iguaçú	3901-5082		Marialba Ehlke Ozório Villapol
SMED
68	Alimentação Escolar		Ana Saliba Nassar, 134	Fazenda Velha	3901-5226		Mary Francisca da Silva Motta
			Baracão 1 e 2		3642-6020
69	Almoxarifado da SMED		Helena Piekarsky, 455 – 04	Fazenda Velha	3901-5225		Adalberto R. Da Silva (Beto)
			Ana Saliba Nassar, 134 – 03		3901-5491
70	CAE – Área Visual		Alfredo Parodi, 765	Centro	3901-5187		Luciane Joelma Basso
71	Caic		Saracura, 1314	Jd Califórnia	3901-5049/3901-
					5052/3901-5053
72	Conselho Municipal de Educação		São Vicente de Paula,	Centro	3901-5079
73	Clube de Ciências Augusto Ruschi		Lourenço Jasiocha, 2052	Centro	3901-5460		Karla F. Vollaco
74	Sala de Cursos e Laboratório de Mesas Pedagógicas		Victor do Amaral, 1217	Centro	3901-5135
75	Oficina de Artes		Major Sezinho Pereira, 931	Centro	3901-5215	83.702-270	Jaide Forte
					3901-5492
ESCOLAS ESTADUAIS
76	CEEBJA - Centro Estadual de Educação	Supletivo	Prof. Júlio Szymanski, 28	Centro	3642-1511		Mauro Nishimura
	Básica para Jovens e Adultos						Antonio Nei Martini
77	Colégio Estadual Prof. Júlio Szymanski	Ensino	São Vicente de Paulo, 76	Centro	3642-4089		Jurandir Salustiano Pinto
		Médio			3642-5173		Fernando Elias Furman
78	Colégio Estadual Lincoln Setembrino	Ensino Fundamental	Bico-de-Lacre, 825	Jd. Califórnia	3643-4204		Claudinéia da Costa Sanches
	Coimbra	e Médio					Divania Fernandes de Araújo
79	Colégio Estadual Fazenda Velha	Ensino	Nossa Senhora dos	Fazenda Velha	3643-2321	83.704-250	Wilson Ubiratan Fernandes
		Médio	Remédios, 1360		3643-3279		Diovani Kawa
80	Escola Estadual Dep. Vespertino	Ensino	Dom Manoel da S.	Parque Thomáz	3643-1639	83.702-210	Elias Lourenço
	Ferreira Pimpão	Fundamental	Delbroux, 1005	Coelho
81	Escola Estadual Dias da Rocha	Ensino	Major Sezinho Pereira	Centro	3642-1433	83.702-270	Juliano Pinheiro
		Fundamental	de Souza, 723		3642-4443		Maria Luiza F. Carvalho
82	Colégio Estadual Prof.ª Helena	Ensino Fundamental	Archelau de Almeida	Jardim Iguaçú	3642-2211		Regina Beatriz Kawa Bregenski
	Wysocki	e Médio	Torres, 1411		3607-1014
83	Colégio Estadual Profª Agalvira	Ensino	Andorinha, 640	Jardim	3643-1361	83.706-130	Anilceia Araujo de Sousa
	B. Pinto	Fundamental		Industrial			Gislene Seledes Busch Jorge
84	Colégio Estadual Araucária	Ensino Médio	Rodovia do Xisto, Km 26	Rio Abaixinho	3643-1551	83.700-970	Claudia Talochinski Cordeiro
					3643-9992
85	Escola Estadual Profª. Ana Maria	Ensino	Estrada do Tietê - DT,203	Tietê	3646-11 06	83.700-970	Marcio Henrique Dainez
	Vernick Kava	Fundamental
86	Colégio Estadual Guajuvira	Ensino Médio	Manoel Gonçalves Ferreira, s/n	Dist. Guajuvira	3647-1101		Hamilton José Naleba
					3647-1205
87	Escola Estadual Prof. Zdzislau	ENSINO	Nossa Senhora de	Costeira	3642-6832	83.709-020	Celia Merante Dias
	Zawadzki	Fundamental	Fátima, S/N	Gralha Azul	3642-3969
88	Escola Estadual Joana Burkot	ENSINO	Av Independencia, S/N	Rio Verde Acima (Caulim)	3642-6250	83702-280	José Hrycyna
	Gurski	Fundamental
89	Colégio Estadual Prof. João	Ensino Médio	J. K. de Oliveira, S/N	Dalla Torre	3901-5467	83.704-130	Sueli Kurihara
	Nerli da Cruz
90	Colégio Estadual Profª Cleide	Ensino Médio	Tico - Tico, 165	Jd. Condor	3901-5462	83.705-590	José Luiz Brogian Rodrigues
	Lopes Kurzawa				3643-1245
91	Colégio Estadual Prof.Elzeário Pitz	Ensino Médio	Begônia, 1051	Campina da Barra	3901-5136	83.709-320	José Carlos Rosa
				Tupi	3901-5288/5466
ESCOLAS PARTICULARES
92	Colégio João Paulo I	Fund. Médio, Supletivo	Adilha Saad, 981	Porto Laranjeiras	3642-3802	83.703-140	Carlos Roberto Freitas
93	Colégio João Paulo Junior	Educ. Infantil			3552-1231		Carlos Roberto Freitas
94	Colégio Sagrado Coração de Jesus	Educ. Infantil	Dr. Victor do Amaral, 164	Centro	3614-3200	83.702-040	Ir. Tereza Pereira
		Ens. Fundamental
95	Colégio São Vicente de Paulo	Educ. Infantil	São Vicente de Paulo, 1060	Centro	3642-1184	83.702-050	Padre Fabiano Spisla
		Ens. Fund. e Médio
96	CTI - Centro Tecnológico	Ens. Médio	Luiz Franceschi, 963	Thomaz Coelho	3643-2134	83.707-070	Rosane de Fátima Xavier Siqueira
97	Escola Adventista	Educ. Infantil			3643-5692		Andréia Fátima de Oliveira
98	Escola Anjo Gabriel	Educ. Infantil	Prof. Alfredo Parodi, 1080	Centro	3642-1683	83.702-070	Lourdes H. S. Macuch
99	Escola Bebê a Bordo	Educ. Infantil			3642-1627		Simone Rodrigues Matos
100	Escola Estrelinha	Educ. Infantil			3642-1365		Gilmar da Silva
101	Escola Menino Jesus				3642-8114		Maria Apª Antunes V. Barbosa
102	Escola Miudinhos	Educ. Infantil	Agim. Carlos Hasselmann	Fazenda	3642-2532	83.703-330	Roseli de Matos de Campos
103	Escola Pequeno Anjo	Educ. Infantil	Lourenço Jasiocha, 1058	Centro	3642-1716	83.702-090	Márcia Regina N. K. de Melo
104	Escola Recanto dos Baixinhos	Educ. Infantil			3552-1303		Márcia Regina Bernieri
105	Escola Tia Aurora	Educ. Infantil			3642-9603		Aurora Rodrigues de Mello
106	Escola Toco de Gente	Educ. Infantil	Dr. Victor do Amaral, 958	Centro	3642-3268	83.702-040	Ana Cristina de Carvalho Cantador
107	FACEAR	Nível superior	Luiz Franceschi, 963	Thomáz Coelho	3643-1551	83.707-000	Murilo Martins Andrade
108	Kadochi - Centro Educacional	Educ. Infantil	Francisco Dranka,	Vila Nova	3642-4667	83.703-110	Vera Lúcia Bezerra

LEMBRE SE DESTES DADOS...

Reposição referente a semana de: 28 a 30 de abril

Ler o texto: É difícil mudar mais compensa de Jussara Hoffmann, em seguida procurar uma escola e entrevistar um educador que atua em sala de aula.Após a entrevista o estagiário deve fazer uma conclusão, confrontando a leitura do texto e analise das respostas dadas pelo entrevistado.

Fazer individualmente e entregar individualmente a pesquisa para que seja considerado a carga horária da semana

Colocar cabeçalho na entrevista como:

Nome da Escola:

Nome do entrevistado:

Disciplina que atua:

Tempo de profissão como professor:

Roteiro para entrevista:

1)      Como deve ser a avaliação na visão da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. Como vê isso.

2)      Alguma vez, já foi responsabilizado pelo fracasso de alunos desinteressados e desatentos, exemplifique. Como analisa esta questão dos desinteresses dos alunos

3)      Qual seu procedimento diante da existência de classes numerosas

4)      Concorda com a expressão: O educador tem um tempo reduzido com as turmas em se tratar da aprendizagem. Relate sobre o caso

5)      Relate quais são os instrumentos utilizados para avaliar, como seu critério de avaliação.

6)      Conclusão do estagiário, confrontando a leitura do texto e analise das respostas dadas pelo entrevistado.

Reposição referente a semana de: 5 a 7 de maio de 2008

Ler o texto: Boa Educação alem dos muros, em seguida procurar uma escola e entrevistar um pedagogo. Após a entrevista o estagiário deve fazer uma conclusão, confrontando a leitura do texto e analise das respostas dadas pelo entrevistado.

Fazer individualmente e entregar individualmente a pesquisa para que seja considerado a carga horária da semana

Colocar cabeçalho na entrevista como:

Nome da Escola:

Nome do entrevistado:

Disciplina que atua:

Tempo de profissão como professor:

Roteiro para entrevista:

1)      Na sua opinião o que significa trabalhar com projetos na sala de aula. Justifique

2)      De que maneira e feita a escolha de um projeto pelo professor.Justifique

3)      Quais decisões o professor toma antes de dar inicio a um projeto didático. Justifique.

4)      Na execução dos projetos, ocorre na escola a interdisciplinaridade entre as demais disciplinas

5)      Qual o trabalho feito na escola para com os professores que tem resistência ao trabalhar com projetos

6)      O Pedagogo deve encaminhar o estagiário para um professor que trabalha com projetos e o estagiário deve indagar: Como e feita a avaliação do que os alunos aprendem com o projeto pedagógico

7)      Conclusão do estagiário, confrontando a leitura do texto e analise das respostas dadas pelo entrevistado.

Reposição referente a semana de: 12 a 14 de maio de 2008

Assistir a palestra: Limites da Adolescência com o Padre André na Igreja da Vila Angélica

Fazer um relatório de viagem,fornecendo as informações sobre viagem realizada, indicando data, destino, duração, participantes, objetivos e atividades desenvolvidas.

Reposição referente a semana de: 19 a 21 de maio de 2008

Ler o texto: A vida invade a escola, em seguida procurar um aluno que não seja da sua turma e entrevista lo. Após a entrevista o estagiário deve fazer uma conclusão, confrontando a leitura do texto e analise das respostas dadas pelo entrevistado.

Fazer individualmente e entregar individualmente a pesquisa para que seja considerado a carga horária da semana

Colocar cabeçalho na entrevista como:

Nome da Escola:

Nome do entrevistado:

Serie:

Roteiro para entrevista:

1)      Você já contribui com o professor, levando algum tema do seu cotidiano para sala de aula. Exemplifique.

2)      Em alguma aula já foi dado oportunidade para debater, discutir, falar sobre sexualidade, violência, separação, gravidez, doenças, violência domestica, droga, sentimentos. Relate a aula.

3)      Qual o tema que você gostaria de falar em sala de aula.

4)      Conclusão do estagiário, confrontando a leitura do texto e analise das respostas dadas pelo entrevistado.

PENSE NISSO...

Relatório é a exposição escrita na qual se descrevem fatos verificados mediante pesquisas ou se historia a execução de serviços ou de experiências. É geralmente acompanhado de documentos demonstrativos, tais como tabelas, gráficos, estatísticas e outros.

Os principais tipos são:

  Relatório técnico-científico:

É o documento original pelo qual se faz a difusão da informação corrente, sendo ainda o registro permanente das informações obtidas. É elaborado principalmente para descrever experiências, investigações, processos, métodos e análises.

O texto dos relatórios técnico-científicos contém as seguintes seções fundamentais:

-      Introdução: é a parte em que o assunto é apresentado como um todo, sem detalhes.

-      Desenvolvimento: é a parte mais extensa e visa a comunicar os resultados obtidos.

-      Resultados e conclusões: consistem na recapitulação sintética dos resultados obtidos, ressaltando o alcance e as conseqüências do estudo.

-      Recomendações: contém as ações a serem adotadas, as modificações a serem feitas, os acréscimos ou supressões de etapas nas atividades.

   Relatório de viagem:

É o documento por meio do qual são fornecidos informações sobre viagem realizada, indicando data, destino, duração, participantes, objetivos e atividades desenvolvidas.

Em relatórios de viagem, a introdução deve incluir a data, o destino e o objetivo da viagem. No desenvolvimento são relacionados os participantes, as funções ou atividades desempenhadas e os lugares visitados. Se o objetivo foi a participação em cursos, congressos, seminários e similares, o programa deve ser incluído. A conclusão consiste na avaliação crítica da viagem.

   Relatório de estágio e de visita:

É o documento que visa a descrever o local onde foi realizado o estágio ou a visita, o período de duração, as atividades desenvolvidas pelo estagiário, ou as observações feitas pelo visitante.

O texto é composto por:

-       Descrição geral do local da visita ou do estágio.

-       Descrição dos trabalhos executados.

-       Descrição dos processos técnicos ou de outras particularidades técnicas observadas.

-       Conclusão que deve incluir referência ao aproveitamento obtido com o estágio ou a visita.  Relatórios administrativos:

É a comunicação organizada de forma particular, que especifica instruções para otimizar o uso de materiais, máquinas, dispositivos e equipamentos. Outros exemplos de relatórios para fins especiais são: levantamento de produção, orçamento de pesquisas, registro de patentes, manuais de software.

São geralmente submetidos à apreciação de uma pessoa ou organização e devem ser acompanhados de carta de encaminhamento, que pode ser redigida nos seguintes termos: pessoais (Antônio... professor, constituído por Vossa Senhoria para julgar), funcionais (Na condição de Chefe do Departamento de... tenho a honra de apresentar...), normativos (Francisco... Diretor do Departamento... encaminha a Vossa Senhoria o ...) e vagos (Ao encerrarmos o projeto de... apraz-nos encaminhar a Vossa ...).

MODALIDADES DE PESQUISA

            A pesquisa pode ser considerada como forma de aprendizagem cultural e como forma de produção cultural. A primeira pode ser chamada de pesquisa didática, e a segunda é pesquisa científica. A pesquisa científica, bem como a pesquisa didática, podem ser feitas na própria realidade ou em documentos escritos. A pesquisa feita na própria realidade é chamada de pesquisa de campo ou de observação, quando o universo pesquisado é observado no seu ambiente ou situação natural; é chamada de pesquisa experimental ou de laboratório, conforme o caso, se o universo pesquisado é posto em ambiente ou situação provocada e artificial.

            Por outro lado, a pesquisa feita em documentos escritos é chamada de pesquisa bibliográfica, quando se utilizam fontes, isto é, documentos escritos originais primários; chama-se de consulta bibliográfica ou estudos exploratórios, quando se utiliza subsídios, literatura corrente ou obras de autores modernos. Comumente, ambos os estudos são denominados simplesmente de pesquisa bibliográfica.

            A pesquisa bibliográfica pode ser realizada concomitantemente com as diversas fases da pesquisa de campo ou experimental para recolher informações prévias acerca do problema, das hipóteses, dos métodos, etc., bem como estudo independente e autônomo, quer como trabalho científico original, quer como estudo recapitulativo.

TRABALHOS CIENTÍFICOS

            Os alunos devem ser orientados a progredir gradativamente da mera informação para a autodescoberta do conhecimento e para a criatividade; de trabalhos gerais para estudos monográficos; de estudos recapitulativos para trabalhos originais.

            É que o ser humano progride do egocentrismo para a integração social e desta para a integração final ou cósmica, própria de quem tendo superado as categorias de tempo e de espaço, vive os valores eternos e universais.

            Tendo em vista os diferentes passos rumo à originalidade e criatividade, podemos estabelecer, em ordem ascendente, diferentes níveis de trabalhos científicos:

v     Trabalhos de síntese

v     Qualidade das fontes de pesquisa

v     Resenha crítica

v     Trabalhos de divulgação científica

I - TRABALHOS DE SÍNTESE:

Destinam-se a expor resumidamente um assunto tratado numa ou mais obras, isto é, a reproduzir condensadamente os elementos essenciais de uma ou mais obras, sem emitir juízo de valor a respeito delas. A originalidade dos trabalhos de síntese está na capacidade de distinguir os elementos essenciais dos assessórios, as idéias principais das idéias secundárias.

Roteiro para elaboração do trabalho em grupo

v     Estabelecer o tema de trabalho.

v     Definir a bibliografia do tema.

v     Distribuir a elaboração do trabalho.

v     discutir em conjunto os resultados obtidos pelos diversos membros no estudo individual.

v     Realizar quantas reuniões forem necessárias para elaborar o trabalho e dar-lhe o acabamento final.

DICAS

§         Nunca sublinhe um texto na primeira leitura. antes de começar a sublinhar é preciso ter um contato inicial com o texto e submetê-lo a um questionamento.

§         Quando esquematizar utilizando chaves ou numeração progressiva, mantenha fidelidade ao texto original.

Os trabalhos de síntese podem condensar um único livro ou um artigo: neste caso chamam-se sinopse ou resumo, simplesmente; podem condensar vários escritos, bem como toda a literatura sobre o assunto: neste caso chamam-se de resumo de assunto.

1.1  Resumo

·          Conceito de texto: Texto é um tecido verbal estruturado de tal forma que as idéias formam um todo coeso, uno, coerente. Todas as partes de um texto devem estar interligadas e manifestar um direcionamento único.

·          Contexto: Informações que acompanham o texto, cuja compreensão depende dessas informações. Deve ser visto em duas dimensões: a estrutura da superfície e estrutura de profundidade. No primeiro caso, considera os elementos do enunciado e no segundo, a semântica das relações sintáticas. O contexto pode ser imediato ou situacional.

·          Intertexto: A leitura deve considerar que um texto pode ser produto de relações com outros textos. Os procedimentos intertextuais são: paráfrase, paródia e estilização. A paráfrase pode ser ideológica (desvio mínimo com a recriação das idéias) ou estrutural (há uma recriação do texto e do contexto).     Os graus da paráfrase são progressivamente:

-         simples substituição de palavras por outras de sentido equivalente

-         resumo

-         comentários

-         exposição de apreciação, de juízo de valor.

A paródia é o desvio total, havendo ruptura e deformação propositada.    A estilização exige a recriação do texto, considerando sobretudo procedimentos estilísticos.

·          Elementos estruturais do texto são:

-         o saber partilhado é conhecimento prévio do leitor, aparece na introdução;

-         a informação nova, mas não significa originalidade total e absoluta;

-         as provas é menção das referências utilizadas

-         a conclusão.

·          Resumo: a norma NBR 6028: É apresentação sintética e seletiva das idéias de um texto, ressaltando a progressão e a articulação delas.

O ESTUDO DO TEXTO

1. Idéia principal: procure a idéia central do texto. Ela poderá estar implícita nos parágrafos.

2. Sublinhar: antes de sublinhar deve ter um contato inicial com o texto, faça uma leitura atenciosa, questionando o texto. Você poderá assinalar com pequenas marcas o que considerou interessante. Na segunda leitura você poderá sublinhar a idéia principal, mas raramente terá de sublinhar a oração inteira.

3. Esquematizar: é a representação gráfica, sintética do que leu, pode ser usados de chaves ou com subdivisão numérica. Deve representar fielmente a idéia do autor.

4. Resumir: é a condensação do texto, deve-se: não resumir antes de levantar o esquema ou preparar as anotações da leitura; ao redigir, usar frases breves, diretas e objetivas, se fizer citações, não esqueça das aspas e referência; acrescentar referências bibliográficas de caráter pessoal, sempre que necessário.

5. Análise textual: Nessa etapa o leitor deve assinalar os termos desconhecidos, os pontos que requerem esclarecimento e todas as

Quanto ao conteúdo:

-         o assunto do texto;

-         o objetivo do texto;

-         a articulação das idéias;

-         as conclusões do autor do texto objeto do resumo.

Quanto aos procedimentos:

-         ser redigido em linguagem objetiva;

-         evitar a repetição de frases inteiras do original;

-         respeitar a ordem em que as idéias ou fatos são apresentados.

Deve:

-         não deve apresentar juízo valorativo ou crítico;

-         deve ser compreensível por si mesmo, isto é, dispensar a consulta ao original.

Classificação:

-         indicativo ou descritivo: caracteriza-se como sumário narrativo que elimina dados qualitativos e quantitativos, mas não dispensa a leitura do original;

-         informativo ou analítico: devem salientar o objetivo da obra, métodos e técnicas empregados, resultados e conclusões. Evitam-se comentários pessoais e juízos de valor;

-         resumo crítico ou recensão, ou ainda, resenha: compreende análise e interpretação de um texto.

·          Estilo e extensão: Quanto ao estilo, deve ser composto com frases concisas, evitando-se enumerar tópicos. A primeira frase indica o assunto do texto, e em seguida, a categoria do tratamento.

Recomenda-se

-         até 100 palavras se for de notas e comunicações breves;

-         até 250 palavras de monografias e artigos;

-         até 500 palavras de relatórios e teses.

·          Técnicas de elaboração de resumo:

Deve destacar:

-         Elementos bibliográficos do texto (referência).

-         Tipo de texto, o gênero a que se filia (literário, didático, acadêmico).

-         Resumo do conteúdo: assunto do texto, objetivo, métodos, critérios utilizados, conclusões do autor da obra resumida.

Recomenda-se, segundo SILVA apud MEDEIROS, 2000:

-         que guarde 1/3 ou ¼ da extensão primitiva preservando os pontos essenciais;

    dúvidas que interfiram na compreensão do pensamento do autor. Depois de esclarecer as dúvidas, procure dados sobre o autor e finalmente elabore um esquema provisório do que foi estudado. (conhecimento)

6. Análise temática: Nesta fase o estudante vai apreender o texto. Primeiro deve-se descobrir a idéia central do texto, pergunte-se Do que trata o texto? O que mantém sua unidade global?. Verifique como o autor fundamenta sua argumentação e em que baseia sua conclusão. O estudante deve estabelecer com segurança o esquema definitivo do pensamento do autor (compreensão profunda)

7. Análise interpretativa: relacione as idéias do autor com o contexto filosófico e científico de sua época e de nossos dias. Faça a leitura nas entrelinhas a fim de inferir o que não está explícito no texto. Adote uma posição crítica, a mais objetiva possível, com relação ao texto. Esta posição deve estar fundamentada em argumentos válidos, lógicos e convincentes. Faça o resumo do que estudou e discuta o resultado obtido no estudo. (julgamento).

-         a prática do resumo cerceia o plágio involuntário, além de assegurar ao leitor que o texto foi entendido e convertido a uma linguagem própria.

II - QUALIDADE DAS FONTES DE PESQUISA[1]

1. Consulta bibliográfica:

            Há dois tios de bibliotecas: as especializadas e as gerais.

            Há também as públicas e as particulares.

2. Acervo:

            É um conjunto de obras que formam o patrimônio de uma biblioteca, ou conjunto de documentos abrigados e organizados por uma biblioteca.

2.1 Tipos de publicação: A coleção de livros gerais abarca livros científicos, didáticos e literários. Os livros de referência englobam enciclopédias, dicionários, índices, Atlas, bibliografias. Os periódicos são as publicações que apresentam artigos atuais (jornais, revistas...) A classificação dos periódicos chama-se hemeroteca.

2.2 Tipos de informação: podem ser primárias ou secundárias. Primário é o texto original, mas tanto pode ser baseado em pesquisa, como ser fruto exclusivo da criação do autor. O material primário compreende periódicos de todas as formas, monografias, relatórios, ensaios, dissertações, teses, livros. As publicações secundárias compreendem obras de referências, como enciclopédias, dicionários, anuários, livros bibliográficos. A diferença entre ambos é que o material secundário apresenta informações de segunda mão, isto é, retiradas de outras fontes.

           

3. Uso da biblioteca: Em geral encontra-se a disposição do usuário um fichário ordenado por autor, título e assunto.

4. Biblioteca informatizada: nas grandes cidades o usuário poderá procurar num sistema de busca automática, digitando o assunto, ou autor ou tema.

PROJETO DE PESQUISA : EXEMPLIFICANDO

Identificação

1.1 Instituição: Colégio Estadual Professor Júlio Szymanski

1.2 Prof.-Supervisor: Laís Silveira de Moraes

1.3 Área do conhecimento: Pesquisa de Campo na Escola...nome da escola

1.4 Alunos: (Nome completo, nº, série, turma)

Tema

            É o assunto que se deseja provar ou desenvolver. Pode surgir de uma dificuldade prática encontrada pelo coordenador, da sua curiosidade científica, de desafios encontrados na leitura de outros trabalhos ou da própria teoria. Pode Ter sido sugerido pela entidade responsável pela parte financeira, portanto, encomendado, o que não lhe tira o caráter científico, desde que não se interfira no desenrolar da pesquisa; ou se encaixar em temas muito amplos, determinados por uma entidade que se dispõe a financiar pesquisas e que promove uma concorrência entre pesquisadores, distribuindo a sua verba de que dispõe entre os que apresentam os melhores projetos. Independentemente de sua origem, o tema é, nessa fase, necessariamente ampla, precisando bem o assunto geral sobre o qual se deseja realizar a pesquisa.

1.      Problema

1.1 Enunciado

Pode ser formulado em forma de pergunta, deve ser claro e preciso.

O pesquisador deve-se questionar se:

-         trata-se de um tema original;

-         é adequado a mim;

-         tenho hoje possibilidades reais para executar tal estudo;

-         existem recursos financeiros para a investigação desse tema

-         terei tempo suficiente para investigar tal questão

1.2 Delimitação

1.2.1        Local

Cidade onde será realizada a pesquisa, sua coleta de dados.

1.2.2        Época

Período da pesquisa, poderá ser quantificado em meses e anos.

1.2.3        Universo

É o conjunto de seres animados ou inanimados que apresentam pelo menos uma característica em comum. A delimitação do universo consiste em explicar que pessoas ou coisas, fenômenos, etc. serão pesquisadas, enumerando suas características comuns, por exemplo, sexo, faixa etária, organização a que pertencem, comunidade onde vivem, etc. Aqui você diz com o quê e com quem irá lidar.

1.2.4        Amostra

Salvo nos casos em que a pesquisa implica em saber sobre o universo como um todo (trabalhos para o censo, levantamento de acervo ou na Pesquisa Participante) costuma-se trabalhar com uma parte da população que, pretensamente é significativa. Esta parte é chamada Amostra.

Amostra é o subconjunto de elementos de uma população.

Amostra Acidental: considerado o menos defensável dos tipos de amostras, consiste de subconjuntos de uma população, escolhido por se encontrar mais à mão.

      Amostra Proposital: subconjunto de uma população cujo processo de seleção é caracterizado por uso de julgamento, no sentido de que a amostra selecionada seja representativa, pela inclusão.

      Amostra Randonômica (aleatória): subconjunto de uma população, selecionada de tal forma que todos os possíveis subconjuntos de tamanho semelhante contidos na mesma população apresentem a mesma probabilidade de serem selecionados.

Verifique se a amostra garante a imparcialidade do pesquisador e se é representativa.

2.      Justificativa

A justificativa consiste na apresentação, de forma clara e sucinta, das razões de ordem teórica e/ou prática que justificam a realização da pesquisa. É o porquê.

No caso de pesquisas de natureza científica ou acadêmica, a justificativa deve indicar:

-         O estágio de desenvolvimento dos conhecimentos ao tema;

-         As contribuições que a pesquisa pode trazer com vistas a proporcionar respostas aos problemas propostos ou a ampliar as formulações teóricas a esse respeito.

-         A possibilidade de sugerir modificações no âmbito da realidade abarcada pelo tema.

No caso de pesquisas de natureza prática, a justificativa deve considerar os objetivos da instituição e os benefícios que os resultados da pesquisa poderão proporcionar.

Os cuidados com a elaboração da justificativa devem ser redobrados no caso de pesquisas para as quais se solicita algum tipo de financiamento, já que a entidade financiadora necessita de boas razões para justificar o investimento.

3.      Objetivos

Nesta parte indica-se o que é pretendido com o desenvolvimento da pesquisa e quais os resultados que se procura alcançar. É para quê.

A apresentação dos objetivos varia significativamente em função da natureza do projeto. Nos projetos de pesquisa rigidamente científica, assim como aqueles elaborados para fins acadêmicos, cabe identificar claramente o problema, apresentar sua delimitação (em termos conceituais, espaciais e temporais), bem como apresentar as hipóteses a serem testadas (quando for o caso).

Nos projetos destinados à resolução de problemas mais práticos, geralmente procede-se à apresentação do objetivo geral e dos objetivos específicos. Isto é bastante comum em projetos de pesquisas caracterizados como levantamentos.

4.      Fundamentação Teórica

A maior parte das pesquisas apóia-se em supostos teóricos. Nestes casos torna-se conveniente indicar a teoria ou as teorias que serviram de orientação geral para a pesquisa. É o momento em que o pesquisador se familiariza com o assunto que lhe interessa. Deve estar de acordo com o objetivo e o assunto pesquisado. Deve relatar através de citações, resumos, paráfrases o que localizou sobre o assunto.

4.1 Definição de termos

O estabelecimento de sistema conceitual é exigido em projetos de pesquisa que tratam de temas complexos. Nestes casos, torna-se necessário definir de forma clara e precisa os conceitos contidos no problema e nas hipóteses. Em muitos casos convém ainda esclarecer acerca do sistema que determinou a classificação conceitual adotada.

5.      Hipóteses

São enunciados que provisoriamente, solucionam, explicam o problema definido. Sua formulação deve caracterizar-se:

-         Por estabelecer relações entre as variávies.

-         Por ser testável.

-         Por ser um enunciado de redação clara, sem ambigüidade.

É uma fonte geradora de novas idéias e aquisições.

6.      Metodologia

A parte mais complexa na redação de um projeto de pesquisa é constituída, geralmente, pela especificação da metodologia a ser adotada. Diversos itens podem aqui ser considerados, conforme a extensão e a complexidade da pesquisa. De maneira bem abrangente podem ser considerados os seguintes componentes:

-         Tipo de delineamento

-         Operacionalização das variáveis

-         Amostragem

-         Técnicas de coleta de dados

-         Tabulação

-         Análise de resultados

-         Forma de relatório.

Trata-se de você, nos mínimos detalhes, contar como irá acontecer cada momento do trabalho.

6.1 Métodos de pesquisa:

6.1.1        Campo: devem indicar quais as técnicas a serem utilizadas.

6.1.2        Bibliográfica: diga como você irá proceder ao levantamento e a utilização do que já se encontra nos acervos humanos, através de uma redação discursiva, objetiva e técnica.

6.1.3        Laboratório: idem ao 6.1.1.

6.2 Instrumentos de coleta de dados: pode-se descreve-los ou já identifica-los no método da pesquisa.

6.3 Plano de análise e interpretação dos dados: se irá utilizar o excel ou outro recurso.

7.      Recursos

7.1 Recursos humanos: escreva quais as pessoas necessárias à execução da pesquisa, não nominalmente, mas em termos de função.

7.2 Recursos ambientais: indique todos os locais que serão necessários à pesquisa.

7.3 Recursos institucionais: indique o tipo de instituição, o nome, indispensável a pesquisa.

7.4 Recursos materiais: indique todos os materiais necessários, tais como lápis, borracha, filmes, etc.

7.5 Recursos financeiros: escreva qual é a meta do projeto e o montante geral e a ser investido.

8.      Cronograma

Trata-se de uma projeção que você faz do item anterior. O cronograma permite às pessoas, mais rapidamente, a visualização das concomitâncias de ocorrências, de datas.

Exemplo:

ATIVIDADES	PERÍODO DE 2003
	MAIO	JUN-JUL	AGO-SET		OUT-NOV
Redação do Projeto
Pesquisa Bibliográfica
Pesquisa de Campo
Tabulação dos dados e análise estatística
Redação do relatório
Apresentação do relatório

9.      Avaliação

Escreva de que forma, todo o tempo, o projeto será avaliado, com que critério e por quem. De que forma os resultados da pesquisa serão julgados.

10. Referências bibliográficas

Indique, dentro das normas, as obras utilizadas para a elaboração do projeto e as que serão relevantes durante a sua implementação e para a elaboração do documento final (monografia, relatório, artigo, etc.)

Anexos

            Devem ser anexados ao projeto de pesquisa modelos dos instrumentos a serem utilizados para a coleta de dados, tais como: formulários, questionários, escala de atitudes, ou ainda, mapas, material estatístico, instruções, etc.

 

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